Lempäälän kampuksella toimiva liiketoiminnan opettaja Essi Luoma kertoo, miten hän suunnitteli ja toteutti opiskelijoidensa kanssa markkinointiviestinnän opetusta.

Markkinointiviestinnän tunneilla toteutettiin keväällä ryhmätehtävä, joka sai opiskelijoilta poikkeuksellisen innostunutta palautetta. Suunnittelin tehtävän, jossa opiskelijat pääsivät syventymään markkinoinnin eri kanaviin – ei vain lukemalla ja kuuntelemalla, vaan tutkimalla, esittämällä ja opettamalla toisiaan. Jokainen ryhmä sai oman aiheensa, kuten vaikuttajamarkkinoinnin, suoramainonnan tai sisältömarkkinoinnin, johon he perehtyivät monipuolisesti. He tutkivat aihetta kirjallisuuden, verkkolähteiden ja ajankohtaisten artikkelien avulla, mutta erityisen tärkeää oli myös markkinointiin liittyvän lainsäädännön ja eettisten näkökulmien ymmärtäminen. Esimerkiksi suoramarkkinoinnin kohdalla opiskelijat tarkastelivat GDPR:n vaikutuksia ja vaikuttajamarkkinoinnissa pohdittiin mainonnan tunnistettavuuden vaatimuksia.

Sisältömarkkinointia Adobe Expressin avulla

Vuoden 2025 markkinoinnin trendit toivat tehtävään ajankohtaisuutta ja konkretiaa. Opiskelijat perehtyivät muun muassa siihen, miten tekoälyä hyödynnetään sisällöntuotannossa ja asiakasymmärryksen syventämisessä. He pohtivat, miten brändit rakentavat pitkäjänteisesti luottamusta ja miten vastuullisuus ei ole enää kilpailuetu, vaan peruslähtökohta. Lisäksi keskusteltiin siitä, miten markkinointiviestintä muuttuu yhä enemmän vuorovaikutteiseksi ja asiakaslähtöiseksi – ja miten tärkeää on ymmärtää kuluttajakäyttäytymisen jatkuvaa muutosta. Esitysten valmistelussa opiskelijat pääsivät hyödyntämään luovuuttaan. He käyttivät aiemmin harjoiteltuja Adobe Express-animaatiovideoita tekstityksineen, kuvasivat omia videoita ja loivat tekoälyn avulla visuaalisia elementtejä, jotka elävöittivät esityksiä. Esitykset olivat paitsi informatiivisia, myös visuaalisesti vaikuttavia ja selkeästi jäsenneltyjä.

Vertaisoppimisella lisää yhteisöllisyyttä

Erityisen vaikuttavaa oli esitysten jälkeinen osuus: jokainen ryhmä järjesti interaktiivisen työpajan, jossa muut opiskelijat pääsivät soveltamaan oppimaansa. Työpajoissa keskusteltiin, pelattiin, ratkottiin case-tehtäviä ja ennen kaikkea opittiin yhdessä. Opiskelijat ottivat vastuun sekä omasta että toisten oppimisesta – ja tekivät sen innolla. Palautteessa opiskelijat kuvasivat tehtävää yhdeksi parhaista, mitä he olivat koskaan tehneet. He kokivat, että saivat käyttää osaamistaan monipuolisesti, oppivat uutta ja pääsivät vaikuttamaan toistensa oppimiseen. Tehtävä ei ollut vain oppimista – se oli myös yhteisöllisyyttä, luovuutta ja tulevaisuuden työelämätaitojen harjoittelua. Tämä tehtävä osoittaa, miten pedagoginen suunnittelu, teknologian hyödyntäminen ja opiskelijalähtöisyys voivat yhdistyä inspiroivaksi oppimiskokemukseksi. Se muistuttaa meitä siitä, että kun opiskelijat saavat vastuuta ja tilaa luovuudelle, syntyy oppimista, joka jää mieleen – ja kantaa pitkälle.

Kirjoittaja: Essi Luoma, liiketoiminnan opettaja